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首场语文各题型答题技巧 想不丢冤枉分速度看!
整理:中国美术高考网   |  来源:江苏招生考试网  |  作者:美考君  |  发布时间:2017-06-05 21:29:43
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  距离高考还有1‍‍‍‍天,现在大家基本上已经开始放松自己,不再像之前那样高强度刷题背书了,这个时候,最适合的就是回归课本,随便看看课本的知识点,同时学习一下答题的套路。

  每年的最后几天,小编会对各科考试技巧做个汇总,希望能给考生们一些帮助。这些技巧如果真的在考试中运用到了, 帮助考生们多拿几分,那将是极好的!今天开篇说讲到的是——语文科目

  一、某句话在文中作用:

  1. 文首:开编点题/渲染气氛(散文)/埋下伏笔(记叙类散文)/设置悬念(小说)/为下文做铺垫/总领下文

  2. 文中:承上启下/总领下文/总结上文

  3. 文末:点明中心(散文)/深化主题(记叙)/照应开头(议论,记叙,小说)

  二、修辞手法的作用

  1. 句子本身作用

  2. 结合句子语境

  (1)比喻:……采用了比喻的修辞手法,描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动 。

  (2)拟人:……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。

  (3)夸张:……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。

  (4)反问:……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。

  (5)排比:……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势。

  (6)对偶:……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。

  (7)对比:强调了……突出了……

  (8)反复:加强语气,强调了……

  三、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论

  四、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

  五、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

  六、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

  七、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

  八、描写角度:正面描写、侧面描写

  九、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

  十、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

  十一、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

  十二、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

  十三、叙述方式:概括叙述、细节描写

  十四、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

  十五、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

  十六、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局

  十七、小说三要素:人物、情节、环境

  十八、环境描写分为:自然环境、社会环境

  十九、议论文三要素:论点、论据、论证

  二十、论据分类为:事实论据、道理论据

  二十一、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

  二十二、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

  二十三、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

  二十四、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

  二十五、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说

  二十六、句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

  二十七、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

  动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

  形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

  副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

  二十八、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

  不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

  二十九、段意的归纳

  1. 记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事?

  格式:(时间+地点)+人+事。

  2. 说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么?

  格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

  3. 议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样?

  格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

  三十、插叙的作用

  1. 读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

  2. 公式: ……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

  三十一、记叙的要素的作用

  1. 时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。

  2. 地点:以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。

  3. 事件:以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。

  4. 人物:以……的活动来写,推进故事情节向前发展。

  三十二、描写手法的作用

  1. 读出描写手法在语段中的位置及目的。

  2. 明确描写类型及相关知识:

  ①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征

  ②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界

  ③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生

  ④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界

  三十三、环境描写的作用

  1. 找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

  2. 公式:

  (1)……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。

  (2)……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。

  (3)……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。

  三十四、论证方法的作用

  1. 在文段中找出相关的论证方法。

  2. 明确知识:

  (1)例证法主要是增强说服力,通过一两个典型事例,可以使阐述的道理令人信服。

  (2)引证法的主要作用是充实内容,增强说服的权威性,极具力度和信度。

  (3)正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。

  (4)比喻论证法的主要作用是深入浅出,通俗易懂,使论证更为具体生动形象。

  3. 公式:

  例证法:采用了举例的方法,以……来说明……的观点,列举详实,说服力强。

  引证法:采用了引证法,以……的名言来说理,增强说服的权威性,极具力度和信度。

  正反对比论证法:采用了正反对比论证法,以……来论述,深刻。

  比喻论证法:采用了比喻论证法,以……的比喻形象地阐明了……

  三十五、名著阅读

  公式:

  1. 要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。

  2. 写出人物的性格特点。

  3. 写出相关章节的故事情节。

  4. 写出主人公姓名及著作名称。

  如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题。

  三十六、诗文佳句赏欣

  公式:

  (1)推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:……用运的好,描写了(或刻画了)……,十分形象、生动、传神。

  (2)从修辞格来赏欣,见前面修辞格。

  (3)从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境(思想境界,包含的哲理)上来写,类似于解释诗句。

  三十七、说明文学家(或文学作品)风格

  公式:

  (1)写明作者所生活的年代。

  (2)写明作者作品的特征。

  (3)结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。

  三十八、文言句子划分停顿

  公式:

  1. 带有“故”、“是以”等标志的句子,在这些词语之后画斜线。

  2. 名词作状语的,在这个词语之前划。

  3. “可以”类实际是两个词语,在“可”后划。

  4. 主语和谓语之间划。

  5. 谓语与宾语之间划。

  三十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义

  公式:

  1. 先解释这个词的本义。

  2. ……描写了(或刻画了)……

  3. ……意思是……

  四十、作文阅卷和写作思路的把握

  基于对历年高考作文题的细致分析,归纳出如下几个范畴,同时列举了出题背景及其可能性和相关的写作方法,希望对考生有所裨益。

  一、材料如下:

  1.陕西洋县人为了保护朱鹮这一古老物种,放弃了很多眼前利益,但十多年后,他们的付出正得到大自然慷慨的回报:这里的绿色无污染、比普通大米贵好几倍的“朱鹮大米”十分抢手,洋县成为有机产品第一县,“朱鹮之乡”的美名也让旅游业风生水起。

  2.某国家自然保护区生态破坏问题严重,环保部检查时,一个当地负责人解释说:“不发展经济就没有面包吃,没有面包吃会饿死人的。”

  这两则材料,引起你怎样的思考?

  【写作指导】立意的准确性表现在整体把握材料的含意,整体把握的一个基本做法就是抓重要概念,然后依据核心概念进行立意。

  关键概念:保护物种、放弃眼前利益(追求长远利益)、付出与回报、生态环保、发展经济(与保护自然环境)

  核心概念:生态环境。它应贯彻文章的始终。举例子、分析议论,都得紧扣住它。

  立意:保护好生态环境,理念先行。(洋县人用实际行动保护生态环境,某自然保护区不保护生态环境,还强词夺理。)

  写作重点:怎么样保护好生态环境。(从关键概念得知)

  二、北宋神宗时期,朝廷党争不断。苏轼因“乌台诗案”被贬,“苏门四学士”之一的黄庭坚也受牵连。一天途中,苏轼与黄庭坚相遇。师生二人相叙,就食于路边卖面条的小摊。黄庭坚认为面条很难吃,食不下咽,才吃了两口就放下了,不住哀声叹气。苏轼却很快把面条吃完了。他望了黄庭坚良久,说:“难道你还要去咀嚼它吗?”说着大笑而去。

  【写作指导】材料内容很简单,涉及苏轼黄庭坚二人被贬后面对吃面条的不同态度。实际上反映了二人对待人生路上的痛苦、困境、失败、挫折、悲伤等等的不同态度。一个咀嚼悲伤,一个坦然面对。参考立意:笑对人生;正视挫折;学会放下;超越痛苦。


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