开课时间:循环开课
学费原价:请来电咨询
网报优惠:95折
总 学 时:156
上课安排:
课程目标:幼儿美育模式
幼儿美育思想
孩子是面向人生未来的开始，是开启社会未来希望之门的接班人。如何从孩子的角度出发去探寻未来种种发展之可能，发挥孩子的想象力、创造力，使孩子具备最重要的素质能力之一------审美创造能力，从而肩负起未来社会发展所要求的种种责任与义务，迎接未来道路上各种挑战，最终成长为一个对社会有用的人，一个能够用自己的审美能力去创造新生活，新社会乃至新时代的人，便成为我们幼儿美育始终为之奋斗的宗旨和信条，同时这也是我们幼儿美育的出发点和落脚点，我们幼儿美育的一切教学活动都紧紧围绕着这个宗旨来展开。
我们认为在孩子的眼中，世界是丰富多彩，生动有趣的，这与成人眼中的世界相比截然有别，虽幼稚但却极富生趣，因此对于孩子而言，世界是纯而又美，新而又奇，其间有太多的未知等待着去发掘，探寻。所以，我们希望能够通过采用不同感知形式转换成丰富的视觉等艺术语言形式，去激发，引导，鼓励每个孩子用他自己的眼睛观察世界，感知世界，认识世界，最终通过多样的视觉语言形式表达出来-----为他日后的成长道路奠定最基本同时也是最关键的审美创造能力。这就是我们希望做到的，也是一定要做到的，因为我们坚信人人都是艺术家！而孩子则是艺术家诞生与成长的直接来源，更是我们建设美好和谐社会的希望之所在。
经过多年的幼儿美育实践和经验积累，通过对不同幼儿美育理念及方式方法的认真考察和潜心研究，我们认为针对这个特殊年龄阶段（美育启蒙阶段）的美育教学活动应该采取多种手段和形式去激发孩子的想象力，发掘孩子的审美潜力，培养孩子的审美与创造力，例如通过让孩子去讲故事或听故事等文学语言形式激发孩子的审美天性，然后运用绘画、泥塑等视觉语言形式表达出来，最后经过孩子的动手制作，成为孩子对待生活、观察世界的一件作品，记录下孩子的成长历程；或者让孩子回到大自然当中去聆听大自然的声音，感受大自然的魅力，通过听觉语言形式再转化为画画等语言形式表达出孩子对大自然的认识和感情，形成每个孩子所独一无二的作品；再如通过对一些名作欣赏让孩子去自由地想象发挥和创造，引导孩子运用多种视觉语言，完成孩子心目中的作品等等，这些都是作为我们幼儿美育教学的一些具体方法。总之，孩子的美育方式手段都是丰富多彩的，孩子们的个性也是千差万别的，而我们唯一希籍的就是通过这样的教学活动方式去促进孩子能够在快乐学习中感受世界的丰富性，可运用的语言多样性，了解不同材料的特性，培养良好的动手与创新能力，同时通过不同的教学主题安排与要求，在潜移默化的学习中学会如何处理人于自我，人与社会，人与自然等影响人之一生的重要关系。我们相信只有这样去做，我们才有理由坚信每个孩子都是艺术家！而建设美好的未来社会才会真正成为可能！
幼儿美育目的
该模式的目的是为了从小培养孩子健康全面的审美意识和素养，使孩子从小打下良好的美育基础，为将来的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。通过对孩子的美育树立完善的人格，独特的个性，独立的创新思想意识和具备一定的动手能力，为日后的人生发展方向做好铺垫。在此过程中充分发挥孩子的艺术创造天性，同时也为记录孩子的成长历程提供了最珍贵的第一手资料。
具体模式
根据学生的年龄段特点（幼儿心理学，教育学特征），再细分到每个学生的实际情况上，由任课教师确定主题，分清教学步骤，决定教学方法和方式，并视每个学生的具体学习情况和个性特征，决定教学时间的进度，最终向社会和相关媒体展出教学的成果作品。
课程案例介绍
比如，课题案例《“铅笔”舞出的奇迹》，题材不限，材料不限，手法不限，任何限制均无，随意发挥想象，任意创作。
1、涂鸦训练与音乐绘画相结合，（通过两大艺术的碰撞，锻炼孩子的天才顿悟思维。）
给孩子一张白纸，让他们在纸上设计一个属于自己的舞台，让铅笔自由的在自己以设计好的舞台上，伴随着音乐的节奏，任其舞动。启发孩子观察自己舞动出的线条像什么，有的会发现一条鱼，有的会发现一只鸟，还有的会发现一棵树等等，然后再发现的图形的基础上继续加重描黑。完成第一张作品。针对此作品，请孩子们互评，老师点评。
2、纸张拼贴（锻炼设计和动手DIY开发）
用纸撕出自己用铅笔舞出的图案，拼贴到自己的舞台上。针对分析完优劣的第一张作品为基点，发散想象，进行第二次创作。
3、材料碰撞（启蒙材料科学知识和DIY开发）
感受绘画材料的特性和其探索与创造，油画棒、彩色铅笔、水粉笔、水粉、丙烯、揉纸、剪贴，泼洒、综合材料等，感受材料感知，通过对废旧材料、环保材料、泥塑等多种材料的探究和创新，提高孩子的DIY能力，空间想象力及感受材料与利用材料的能力。
教学重点：儿童通过涂鸦阶段的训练会在视觉上，动作上得到充分的满足。感受笔与纸的关系，握笔、运笔、玩颜色体会绘画的乐趣。有剪纸，贴画、手工、泥塑和各种体验式绘画。通过捏、撕、拼、涂、画等多种形式练习充分激活孩子的大脑细胞，促进手、脑的协调运用。
重点强调“想象力”，鼓励幼儿按自己的意愿和爱好去创造新的作品，每个幼儿的意愿喜好都不同，创造的作品也会不同，这既提高了幼儿的技能，又留给幼儿创造的空间。就像小鸟借助风力自由地飞翔，并感觉风的阻力。幼儿好比小鸟，展开想象的翅膀，无拘无束地进行着艺术表现，那么技能就是幼儿要借助的风力和空气的阻力。没有翅膀的小鸟无法飞行，同样没有风力，空气阻力的真空中，小鸟也飞不高。
课程内容:
其它说明:
学费原价:请来电咨询
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总 学 时:156
上课安排:
课程目标:幼儿美育模式
幼儿美育思想
孩子是面向人生未来的开始，是开启社会未来希望之门的接班人。如何从孩子的角度出发去探寻未来种种发展之可能，发挥孩子的想象力、创造力，使孩子具备最重要的素质能力之一------审美创造能力，从而肩负起未来社会发展所要求的种种责任与义务，迎接未来道路上各种挑战，最终成长为一个对社会有用的人，一个能够用自己的审美能力去创造新生活，新社会乃至新时代的人，便成为我们幼儿美育始终为之奋斗的宗旨和信条，同时这也是我们幼儿美育的出发点和落脚点，我们幼儿美育的一切教学活动都紧紧围绕着这个宗旨来展开。
我们认为在孩子的眼中，世界是丰富多彩，生动有趣的，这与成人眼中的世界相比截然有别，虽幼稚但却极富生趣，因此对于孩子而言，世界是纯而又美，新而又奇，其间有太多的未知等待着去发掘，探寻。所以，我们希望能够通过采用不同感知形式转换成丰富的视觉等艺术语言形式，去激发，引导，鼓励每个孩子用他自己的眼睛观察世界，感知世界，认识世界，最终通过多样的视觉语言形式表达出来-----为他日后的成长道路奠定最基本同时也是最关键的审美创造能力。这就是我们希望做到的，也是一定要做到的，因为我们坚信人人都是艺术家！而孩子则是艺术家诞生与成长的直接来源，更是我们建设美好和谐社会的希望之所在。
经过多年的幼儿美育实践和经验积累，通过对不同幼儿美育理念及方式方法的认真考察和潜心研究，我们认为针对这个特殊年龄阶段（美育启蒙阶段）的美育教学活动应该采取多种手段和形式去激发孩子的想象力，发掘孩子的审美潜力，培养孩子的审美与创造力，例如通过让孩子去讲故事或听故事等文学语言形式激发孩子的审美天性，然后运用绘画、泥塑等视觉语言形式表达出来，最后经过孩子的动手制作，成为孩子对待生活、观察世界的一件作品，记录下孩子的成长历程；或者让孩子回到大自然当中去聆听大自然的声音，感受大自然的魅力，通过听觉语言形式再转化为画画等语言形式表达出孩子对大自然的认识和感情，形成每个孩子所独一无二的作品；再如通过对一些名作欣赏让孩子去自由地想象发挥和创造，引导孩子运用多种视觉语言，完成孩子心目中的作品等等，这些都是作为我们幼儿美育教学的一些具体方法。总之，孩子的美育方式手段都是丰富多彩的，孩子们的个性也是千差万别的，而我们唯一希籍的就是通过这样的教学活动方式去促进孩子能够在快乐学习中感受世界的丰富性，可运用的语言多样性，了解不同材料的特性，培养良好的动手与创新能力，同时通过不同的教学主题安排与要求，在潜移默化的学习中学会如何处理人于自我，人与社会，人与自然等影响人之一生的重要关系。我们相信只有这样去做，我们才有理由坚信每个孩子都是艺术家！而建设美好的未来社会才会真正成为可能！
幼儿美育目的
该模式的目的是为了从小培养孩子健康全面的审美意识和素养，使孩子从小打下良好的美育基础，为将来的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。通过对孩子的美育树立完善的人格，独特的个性，独立的创新思想意识和具备一定的动手能力，为日后的人生发展方向做好铺垫。在此过程中充分发挥孩子的艺术创造天性，同时也为记录孩子的成长历程提供了最珍贵的第一手资料。
具体模式
根据学生的年龄段特点（幼儿心理学，教育学特征），再细分到每个学生的实际情况上，由任课教师确定主题，分清教学步骤，决定教学方法和方式，并视每个学生的具体学习情况和个性特征，决定教学时间的进度，最终向社会和相关媒体展出教学的成果作品。
课程案例介绍
比如，课题案例《“铅笔”舞出的奇迹》，题材不限，材料不限，手法不限，任何限制均无，随意发挥想象，任意创作。
1、涂鸦训练与音乐绘画相结合，（通过两大艺术的碰撞，锻炼孩子的天才顿悟思维。）
给孩子一张白纸，让他们在纸上设计一个属于自己的舞台，让铅笔自由的在自己以设计好的舞台上，伴随着音乐的节奏，任其舞动。启发孩子观察自己舞动出的线条像什么，有的会发现一条鱼，有的会发现一只鸟，还有的会发现一棵树等等，然后再发现的图形的基础上继续加重描黑。完成第一张作品。针对此作品，请孩子们互评，老师点评。
2、纸张拼贴（锻炼设计和动手DIY开发）
用纸撕出自己用铅笔舞出的图案，拼贴到自己的舞台上。针对分析完优劣的第一张作品为基点，发散想象，进行第二次创作。
3、材料碰撞（启蒙材料科学知识和DIY开发）
感受绘画材料的特性和其探索与创造，油画棒、彩色铅笔、水粉笔、水粉、丙烯、揉纸、剪贴，泼洒、综合材料等，感受材料感知，通过对废旧材料、环保材料、泥塑等多种材料的探究和创新，提高孩子的DIY能力，空间想象力及感受材料与利用材料的能力。
教学重点：儿童通过涂鸦阶段的训练会在视觉上，动作上得到充分的满足。感受笔与纸的关系，握笔、运笔、玩颜色体会绘画的乐趣。有剪纸，贴画、手工、泥塑和各种体验式绘画。通过捏、撕、拼、涂、画等多种形式练习充分激活孩子的大脑细胞，促进手、脑的协调运用。
重点强调“想象力”，鼓励幼儿按自己的意愿和爱好去创造新的作品，每个幼儿的意愿喜好都不同，创造的作品也会不同，这既提高了幼儿的技能，又留给幼儿创造的空间。就像小鸟借助风力自由地飞翔，并感觉风的阻力。幼儿好比小鸟，展开想象的翅膀，无拘无束地进行着艺术表现，那么技能就是幼儿要借助的风力和空气的阻力。没有翅膀的小鸟无法飞行，同样没有风力，空气阻力的真空中，小鸟也飞不高。
课程内容:
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