2014年黄冈师范学院广播电视编导专业招生考试大纲
一、考试性质
广播电视编导专业考试是由报考我校广播电视编导专业的合格高中(中专)毕业生参加的选拔性考试，是普通高考的一个重要组成部分。专业考试主要测试考生对电视节目的策划能力、书面和口头语言表达能力、艺术创造力和表现力，以及运用文学、艺术、影视等方面知识的分析能力。
二、考试科目和考核目的
湖北省内广播电视编导专业考试科目包括抽文播读与即兴点评、电视作品评析、艺术特长展示三门。满分为300分，其中抽文播读与即兴点评、电视作品评析各为120分，艺术特长展示为60分。
湖北省外广播电视编导专业考试科目包括抽词述文、电视新闻评论与节目主持、艺术特长展示三门。满分为300分，其中抽词述文、电视新闻评论节目主持各为120分，艺术特长展示为60分。
抽词述文：考生根据所抽取的三个关联性小的词语，串讲成2-3分钟的故事或话题，三个词语在故事或话题中的位置原则上应均匀布局。要求主题鲜明，情节巧妙，讲解生动，感染力强。此项主要考查考生的想象能力、反应能力、即兴口头语言组织表现能力、临场的心理素质和形象气质等。
抽文播读与即兴点评：考生根据所抽取的稿件(包括新闻、散文、故事、诗歌等)在考官面前播读并做即兴点评。主要考查考生的声音条件、语言组织和表现能力、对核心问题的理性评点能力、临场的心理素质和形象气质等。
电视作品评析：考生根据现场放映的电视作品撰写评析性文章。要求思想敏锐、观点鲜明、结构严谨、文笔流畅、字迹工整、卷面整洁。主要考查考生的电视艺术感悟能力、电视常识掌握程度和书面文字表达能力等。
电视新闻评论与节目主持：考生根据给定的新闻事件文字素材(备选素材主要来自2012年度中央电视台新闻频道)，从电视新闻节目主持人的角度，直接对选定的新闻事件进行评析，并从电视新闻节目主持人或编导的角度，设计该新闻节目的分镜头稿本。考试分为两个部分，即“电视新闻评论”和“节目主持”，考生以书面形式分别作答。此项主要考查考生的独立分析问题的能力、策划创意能力以及书面文字表达能力等。
艺术特长展示：考生根据自身条件在曲艺、表演、小品、演唱、演奏、舞蹈、绘画、书法等方面任选其一。此项主要测试考生某一项技艺的实际操作水平、艺术理解能力及感染能力。
三、考试内容、形式和评分标准
(一)抽词述文考试内容、形式和评分标准
1、考试内容：根据三个关联性小的词语串讲一个故事或话题。
2、考试形式：抽签，准备3-5分钟后，在考官面前串讲。
3、注意事项：
①串讲中如需要道具，考生须自备或采取戏拟方式;
②不允许带提纲或写好的文稿照读;
③衣着整洁、得体。
4、考试时间：2-3分钟。
5、成绩评定与权重：满分为120分
主题、情节 40分
情境、结构 20分
发音发声 20分
语言表现 20分
形象气质 20分
(二)抽文播读与即兴点评考试内容、形式和评分标准
1、考试内容：包括新闻、散文、故事、诗歌等。
2、考试形式：抽签，准备3-5分钟后，在考官面前播读并做即兴点评。
3、注意事项：
(1)点评过程中不允许带提纲或诵读写好的文稿;
(2)衣着整洁、得体。
4、考试时间：播读时间为2分钟左右，即兴点评要求2分钟左右。
5、成绩评定与权重：播读50分，点评70分，满分为120分。
(1)播读的成绩评定：
①发音发声 20分
②语言表现 20分
③形象气质 10分
(2)即兴点评成绩评定：
①归纳总结 20分
②分析评价 30分
③语言表达 20分
(三)电视作品评析考试内容、形式和评分标准
1、考试内容：观看一部电视作品(作品主要是从2012年中央电视台播出的电视深度报道、电视诗歌散文、电视社教节目、电视专题纪录片、电视科教节目里面抽选)，针对所看作品，可从节目策划创意、制作技艺、思想观点、栏目特点等角度写一篇电视评析性文章。
2、考试形式：笔试。
3、注意事项：考生在90分钟内撰写800—1000字的评析性文章。考生不得在卷面上添加任何与考题无关的内容及标记。
4、成绩评定与权重：满分为120分
(1)分析、评论 80分
(2)行文、结构 30分
(3)书写、卷面 10分
(四)电视新闻评论与节目主持考试内容、形式和评分标准
1、考试内容：考生根据给定的新闻事件文字素材(备选素材主要来自2012年度中央电视台新闻频道)，从电视新闻节目主持人的角度，直接对选定的新闻事件进行评析，并从电视新闻节目主持人或编导的角度，设计该新闻节目的分镜头稿本。考试分为两个部分，即“电视新闻评论”和“节目主持”，考生以书面形式分别作答。
电视新闻评论：应试者将自己设定为一档电视新闻评论节目主持人，直接对新闻事件进行现场评析，要求自拟标题写成一篇完整的评论性文章(800-1000字)，做到观点明确、标题新颖、语言流畅、结构完整、字迹工整。
节目主持：应试者将自己设定为一档电视新闻栏目的编导或主持人，请结合新闻素材及所做的评述内容，设计一期3—5分钟新闻节目的分镜头稿本，做到语言口语化，声画对应，时间分配合理。
2、考试形式：笔试。
3、注意事项：考生在120分钟内完成，不得在卷面上添加任何与考题无关的内容及标记。
4、成绩评定与权重:满分为120分
(1)分析、评论 70分
(2)导入、创意 40分
(3)文字、卷面 10分
(五)艺术特长展示考试内容、形式和评分标准
1、考试形式与内容：
曲艺、表演、演奏、舞蹈、绘画、书法、小品、演唱等任选其一，形式自由、内容不限;歌曲、乐曲自定，钢琴以外的乐器和伴奏碟(带)考生自备;绘画、书法现场完成，试卷纸原则上由考场提供，其它工具材料自备;曲艺、表演、小品、舞蹈题材自定，除桌椅以外服装道具、伴奏由考生自备。
2、考试时间：书法绘画不超过150分钟，其余限时3分钟以内。
3、成绩评定与权重：满分60分
(1)艺术功底 30分
(2)艺术表现力 20分
(3)艺术气质 10分
附录一：
黄冈师范学院2014年广播电视编导专业抽词述文样卷
题目：妈妈 蜗牛 骨头
例文：
一天，蜗牛妈妈带着孩子在池塘边散步，没有走几步，蜗牛宝宝就走不动了，抬起头问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢?”
妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护!”
小蜗牛说：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢? ”
妈妈说：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”
小蜗牛说：“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，为什么不背这个又硬又重的壳呢?”
妈妈说：“因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。”
小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”
蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊!我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。”
附录二：
黄冈师范学院2014年广播电视编导专业电视新闻评论与节目主持样卷
材料:
长江商报消息 综合央视报道 “年初承诺，年底验收，一年下来政府部门的工作到底是个什么样的成绩?自己说了不算，而是要由现场的考官和电视机前的观众说了算。”昨晚央视《新闻1+1》栏目再次关注武汉“电视问政”，在给予较高评价的同时，专家建议让人大去问政，用电视作为手段去传播，是未来更可常态化操作的办法。
据央视介绍，凭借着自曝家丑的勇气，武汉的电视问政不但收视率超过同期热播的电视剧，更是在全国引发热议。今年上半年，电视问政还出现在了北京高三学生试卷的选择题中，正确的答案是电视问政有利于提高政府的信誉意识和责任意识。12月21日，由湖北省武汉市治庸问责办公室主办，为期五天的2012电视问政正式结束，而与此同时，浙江省温州市的27个直属部门的一把手，也正在经历一场类似的年终大考。
作为一个电视节目，看观众和社会的反应的一个重要的手段就是看这个节目它的收视率是怎么样的。武汉《电视问政》的收视率，从12月17日的1点出头，到了12月21日时的1.65，是同一时间段电视热播连续剧的一到两倍。对此，北京大学王锡锌教授认为，民众之所以对这样的节目非常有兴趣，是因为电视剧虽然好看，但是那是虚构的，但是这样的真人秀是与他们的生活相关的。“这样的一种问政形式，它是面对面的有互动、有交锋、有火药味，所以它也能够吸引，能调动大家的情绪。”
但王锡锌同时指出，这种过瘾，的确在这种形式上你能看到你来我往，面对具体的问题真刀真枪。但是它就像武汉的一道名小吃——鸭脖子，吃着麻辣，嚼着有味，但是它真的不能天天当饭吃。
王锡锌认为，武汉采取这种方式来探索，解决一些具体问题的新的手段和方式应该肯定。但是我们也看到，它其实是很难常态化的，我们必须要依靠问政的制度。问政的制度，在我们国家，无论是在中央还是地方，通过人大、通过民意的代表机关，去进行日常化的、常态化的问责，在制度上、持续上更有保障，“我想通过这种实实在在的问责，在藉由电视媒体的形式，实时地把它传播开来，这可能是未来电视问政的一种比较常态化的做法。”
知识背景：电视问政，是湖北荆州电视台的一档直播节目，其形式是有普通民众当场质问政府官员关于社会安全、食品安全、关乎民生的问题，武汉市纪委宣教室副主任吴忠新认为，电视问政会让政府官员意识到，自己是个被监督的对象，应该对老百姓负责。这种新的问责形式一经诞生，则被多个电视台效仿。
一、电视新闻评论：
应试者将自己设定为一档电视新闻评论节目主持人，直接对新闻事件进行现场评析，要求自拟标题写成一篇完整的评论性文章(800--1000字)，做到观点明确、标题新颖、语言流畅、结构完整、字迹工整。(80分)
参考例文：
电视问政不能止于眼球效应
把民意锻造成一种刚性力量，才能从根本上推动干部“目光向下”
岁末年终，正是各级干部“交答卷”的时候。且不说工作好坏优劣，如何“交卷”本身也是一个看点。相比一些地方搞关门总结、自我表扬，日前武汉、温州等地“电视问政”的火热现场令人耳目一新。
暗访短片揭短亮丑、市民“考官”毫不客气地逼问、“应考”干部脸上直冒汗珠，这富有冲击力的一幕幕，通过直播镜头传到千家万户，搭建起一个百姓参与、官民互动的考场。
通过电视传媒打开大门吸引公众参与，又通过考评百姓意见大的问题提升关注度，这样的考试颇有创意。
然而，热闹之中也有隐忧。有人担心，时间一长，观众审美疲劳了，干部学会应对技巧了，电视问政还能问出真问题吗?有人疑虑，干部在节目现场斩钉截铁，出了电视考场能不能一条条落实?还有人质疑，为什么非得上电视才能解决，平时干什么去了?
种种疑问，说明电视问政虽然是一剂猛药，但改作风、抓实干的治本良方还有待继续探索。高收视率、社会热议的“眼球效应”之下，虽然给干部造成了不小压力，但节目播出总有时间和频次的限制，面对复杂而漫长的现实工作，舆论压力难以持久，电视问政不可能包打天下。
更为重要的是，如果只是台上流汗、台下逍遥，那么电视问政难免成为一场政治秀，火爆背后加剧着“不曝光不干事、一曝光就解决”的路径依赖，老百姓就会越问越生气、越问越失望。电视问政的烦恼，在网络回应、领导接访等方面同样存在。
党的十八大报告明确提出，健全权力运行制约和监督体系，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。电视问政之所以受人欢迎，就在于拓宽参与渠道、创新监督方式，让老百姓的知情权、监督权有了实现的平台。但是，监督不是一阵风，阳光更需要时时普照，如何走出短期的眼球效应，让倒逼压力可持续，检验着制度设计的科学性。
创新监督才能刷新政风。问题的关键，在于把民意锻造成一种刚性力量。电视问政的重要取向，就是不再自说自话、自我评价，而是把群众感受、人民满意作为检验标准，让老百姓来打分。加强群众监督，既要提供更多渠道，也要确保老百姓说话有分量。这次温州的电视问政，大胆地把“考分”与末位淘汰挂钩，直接影响乌纱帽，让一些干部备感压力。循此思路，如果进一步完善群众监督、社会评价机制，让民意在工作评比、政绩考核、干部升迁等方面取得更大权重，将会从根本上推动干部“目光向下”，更主动地为群众办实事、解难题。
二、节目主持
应试者将自己设定为一档电视新闻栏目的编导或主持人，请结合新闻素材及所做的评述内容，设计一期3-5分钟新闻节目的分镜头稿本，做到语言口语化，声画对应，时间分配合理。(40分)
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