南科大赖以吸引人的，显然因为它是高等教育综合改革试验学校，其引力中心应该是它“一步到位按照亚洲一流标准组建专业学部和研究中心(所)，建成类似加州理工学院和洛克菲勒大学那样小规模高质量的研究型大学”的办学宗旨，以及“教授治学、学术自治”的办学理念。
近些年来，国内的大学不断扩招，师资配备远远落后于“通胀”的学生数量；而跟着“通胀”还有变本加厉的行政化体制，北大就被曝出拥有11个校长助理。大学行政人员越来越多，行政职务越来越重要，使得一些教师不是专注于学术、科研和教学，而是把更多的精力用在社会交际，以求在行政职务上的晋升。同时，不少大学的教学课程设置不太合理，使用的教材并非最好的，一些教师还向学生推销自己编写的书；还有一些必修课是应景开设的无用课程，除了浪费学生的时间，还向学生传授毫无价值的“虚假知识”……
这样的教育状况自然难以吸引国内的家长和学生。他们千方百计地出国或出境上学，为了支付高昂的学费，他们勒紧腰带也在所不惜；香港的大学能够轻而易举地网罗内地的优秀学生；而海归学生能得到青睐，也证明用人机构都清楚外面的教学比我们自己一些大学强。
如果是在过去，我们会归咎于落后的教学设施：国力有限，我们“差钱”。但现在如果还说“差钱”，就未必是国力问题，而是对教育的投入问题。但投入不足显然不是唯一原因，更重要的原因还是我们的教育体制和教育理念———行政化的教育体制不仅占用了人力物力资源，还转移了教师的教学精力，误导了学生的学习心思。
对这样有目共睹的教育问题，我们尚不能大刀阔斧进行改革，也只是以南科大作为试点进行试验。然而哪怕是这样的有限试验也弥足珍贵，也能构成强大的吸力———一家刚刚创办的大学就能以高出一本近70分的分数录取学生，明显反映出人们对大学教育改革的强烈渴望！
